俄羅斯女孩伊莎（右）是一名中文系大學生。今年二月，她在社交媒體平台上發布了一條“中文挑戰”短視頻，邀請會說簡單中文的父親參與游戲，在挑戰中糾正中文詞語發音。該視頻在抖音上獲得了近五百萬次點贊和近四百萬次轉發。 　　伊莎供圖

　　您可曾刷到過外國友人拍攝的“中文挑戰”短視頻？——根據圖片內容，借助拼音提示，念出正確的中文詞語發音，完成一道道詞語闖關。最近，這類被外國網友稱作“Chinese challenge”的小游戲受到越來越多海外用戶的關注。

　　當越來越多海外用戶為這些挑戰“上頭”，我們看到的不僅是社交媒體平台上的娛樂潮流，更是國際中文傳播與時俱進的一種新可能。中文挑戰之所以能“出圈”，一方面是因為其內容寓教於樂，另一方面是因為在傳播渠道上搭了社交媒體的快車。

　　首先，學習場景的娛樂化，將人們印象中“最難學”的語言符號轉換成了可視可玩的趣味體驗，有效拉近了外國人與方塊字之間的距離。

　　在往常，不管是使用實體教材還是跟著網絡課堂學中文，一般都需要拿出整塊時間，正襟危坐。傳統的學習場景和學習方式，加之拼音聲調、漢字筆畫、語句語法上的難點，讓一些外國人望而卻步。

　　而中文挑戰這類小游戲恰好打破了這種學習模式。隻需一部手機，點開相關軟件便可以拍攝一個中文挑戰短視頻，一邊記錄自己練習中文發音的過程，一邊收獲進步的成就感、挑戰成功的喜悅。當漢字及其讀音不再是需要死記硬背的知識點，而是能帶來歡樂的游戲道具，中文認讀提升悄然發生。

　　其次，社交媒體的眾創屬性和社交功能，進一步加速了這種“玩兒中學”方式的風靡。

　　數據顯示，全球超50億用戶每天活躍在短視頻平台，TikTok等軟件的算法推薦機制，能讓中文挑戰精准觸達對中國文化感興趣的用戶。一名外國博主在發布中文挑戰視頻時配文說：“我們正在嘗試學中文，玩得很開心，不過顯然還得加把勁（笑）在評論裡給我們分享一些建議吧!”不少用戶發布的中文挑戰視頻呈指數級傳播，獲得數百萬次點贊和轉發，並帶動更多人參與討論或跟風挑戰。

　　更有意思的是，中文挑戰中的詞語包不僅涉及蔬菜、動物等基礎詞語，還囊括了中國網絡流行語，例如“蹲后續”“你人還怪好嘞”等，幫助外國人學習最新潮、最地道的生活化表達。足可見，互聯網時代社交媒體的迅速發展，不僅為中文傳播鋪就了新的重要渠道，更因網絡內容與時俱進的特性，在一定程度上填補了“教材書面表達”與“實際口語應用”之間的差距。

　　將來，短視頻平台和視頻通訊軟件或許可以開發更多中文互動方式。例如當用戶比出“六”的手勢，屏幕上可以彈出中文祝福語“六六大順”，並為外國用戶配上外文注解，使其理解數字在中文裡的文化內涵。

　　從毛筆書寫到鍵盤輸入，從課堂教學到日常生活，從紙質教材到數字化游戲，中文傳播的載體不斷變化，但不變的趨勢是“讓人更想接近”。或許在未來，當越來越多外國友人用中文特效記錄生活時，我們會發現：跨越文化的友誼之橋，就藏在這些有趣的日常互動裡。

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