孩子已經放學，家長仍在上班，是擺在許多雙職工家庭面前的現實難題。破解這道難題，需要學校、社會、家長等各方攜手，共同把這道民生必答題的答案寫實、寫深、寫溫暖

　　新學期伊始，悠揚放學鈴聲在下午3點半准時響起，孩子們歡快地涌出校門，不少家長卻為此皺緊了眉頭。孩子已經放學，家長仍在上班，這幾個小時的時間差，成了許多雙職工家庭面臨的現實難題。

　　“三點半難題”的症結，本質上是家長工作時間與孩子在校時間的結構性錯位。為破解這一民生痛點，各地已積極探索多種路徑，但部分家長反饋學校的課后服務內容較為單一，“只是看著寫作業”，難以滿足孩子多樣化發展需求﹔一些地區課后服務結束時間與家長下班仍存在時間差，銜接問題尚未完全解決﹔校車服務安全管理、社區托管點專業師資與穩定經費保障等亦是現實挑戰。

　　“三點半難題”是擺在家庭、學校與社會面前的一道必答題。它關乎下一代的健康成長，關乎千家萬戶的安寧幸福，更關乎全社會育人合力的形成。答好這道題，需要的是“同題共答”的共識與協同，唯有各方攜手，方能找到最優解。

　　學校要發揮關鍵作用。學校提供課后服務，不應僅是簡單的“時間填充”，更應邁向“量質齊升”。除了組織學生完成作業、進行課程答疑輔導，還可以充分利用校內師資、場地優勢，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。在上海寶山區，全區97所公辦、民辦小學課后服務全覆蓋，分時段安排作業指導、特色課程，最大程度滿足學生多樣化需求。黑龍江哈爾濱花園小學在課后服務時段，基於學生個性發展和學習興趣，開設了100余個門類的特色“種子”課程。實踐証明，變“看管”為“賦能”，孩子在課后時光中就能收獲更多成長。

　　社會力量是紓解“三點半難題”不可或缺的重要一環。各類社會公共服務機構擁有豐富的場地、課程與專業資源，將其有效導入日常課后托管服務，大有可為。近年來，不少地方的青少年文化宮等機構嘗試在暑期開設托管課程，若能將此類優質課程日常化、社區化，無疑能極大豐富課后服務供給。社區可聯動少年宮、科技館、博物館、體育館等公共文化體育機構，以及符合條件的非學科類校外培訓機構，引入專業力量，開設更多寓教於樂的活動項目，讓孩子在家門口就能鍛煉身心、培養興趣，實現“離校不離管，活動更精彩”。

　　家長是破解難題的重要參與者。家長應積極參與家校溝通，主動了解並理性選擇學校或社區提供的課后服務項目，及時反饋訴求與建議。在家庭層面，亦可嘗試與鄰近家庭組建“互助小組”，在鄰裡相熟、信任的基礎上，輪流照看孩子，組織學習或活動。更重要的是，即便工作繁忙，家長也應努力提升陪伴質量，利用有限的閑暇時間，關注孩子的情緒與狀態，進行親子閱讀、戶外運動等，給予孩子有效的情感支持與陪伴。

　　孩子的成長，既需要知識的教導、溫情的陪伴，也需要一些自由探索、自主學習的“留白”時光。化解“三點半難題”，目標並非要用無縫銜接的活動填滿孩子的每一分鐘，而是要消除令人憂心的“安全真空”與“教育盲區”，為他們創造一個安全、充實、有益、快樂的課后環境。這迫切需要我們寫好“家校社協同”這篇大文章，將學校的主導作用、社會的支持優勢和家長的參與力量擰成一股繩，共同把這道民生必答題的答案寫實、寫深、寫溫暖，讓“三點半的鐘聲”之后，回響的不再是困擾與焦慮，而是孩子們的歡笑聲與成長的拔節聲。

　　《 人民日報 》（ 2025年09月12日 19 版）

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